Horaire du 27 avril 2012

8h00 à 8h30	Accueil
8h30 à 9h00	Mot de bienvenue
9h15 à 10h15	Bloc 1
10h15 à 10h45	Pause santé
10h45 à 11h45	Bloc 2
11h45 à 13h00	Diner
13h00 à 14h00	Bloc 3
14h00 à 14h20	Pause santé
14h20 à 14h50	Communications par affiches
14h50 à 15h50	Bloc 4
16h00 à 17h00	Conférence de clôture
17h00 à 17h15	Remerciements
17h15 à 17h30	Remise de prix

Des réponses à vos questions à propos du déroulement

Pour les intervenants :

- Nous vous suggérons d'apporter une clé USB sur laquelle vous avez placé votre présentation. Afin d'éviter les mauvaises surprises, envoyez votre présentation à l'une de vos adresses courriel facilement accessibles via Internet.

- Les salles sont équipées de meubles multimédias (ordinateur, écran, hautparleurs), branchés sur Internet. Un technicien sera sur place pour répondre à vos besoins spécifiques.

- Le matin même, nous vous suggérons d'aller déposer les documents nécessaires à votre présentation sur le bureau informatique lors de la pause précédant votre intervention.

- Si vous présentez une affiche, veuillez le signaler lors de votre arrivée à l'accueil, afin que nous puissions vous guider pour l'installation.

- Vous trouverez ici les informations nécessaires à la création de votre affiche.

Pour tous les participants :

- Lors de l'accueil, vous recevrez un numéro d'utilisateur temporaire UQO et un code d'accès pour la communication Internet sans fil pour vos ordinateurs personnels.

- Le diner et les collations lors des pauses seront servis au J-0105

- Le mot de bienvenue et la conférence de clôture se dérouleront au J-2101 et J-2107

- Nous vous laissons le soin de choisir le bloc de deux présentations qui vous interpellent le plus. Toutefois, nous vous demandons de demeurer dans une salle pour toute la durée du bloc (1h).

Bloc 4 : 14h50-15h50

J-3101

Comprendre les processus par lesquels la relation maitre-élève peut transformer l'expérience scolaire d'adolescents à risque de décrochage scolaire
Céline Péchard
Doctorat, UQAM
Communication courte


Étude ethnographique des compétences communicationnelles de l'élève avec autisme
Anne Wagner
Doctorat, UQAM
Communication courte

J-3121a

Impact de la communauté du baccalauréat international (l'IB) sur les pratiques collaboratives des établissements secondaires affiliés québécois

Muriel Opinel

Doctorat, Université de Sherbrooke

Communication courte

Regard sur les besoins spécifiques d'enseignants en classes multiâges

Nicole Monney

Doctorat, UQAC

Communication courte

J-3121

Nouvel éclairage des recherches en didactique du français sur le processus d'écriture

Hélène Paradis

Maitrise, Université Laval

Communication courte

Séquence didactique favorisant l'efficacité pragmatique dans les textes d'opinion argumentée
Lahcen Elghazi
Doctorat, Université Laval et UQAM
Communication courte

Affiches : 14h20-14h50

J-0105

Cyberintimidation@ adolescent.Qc

Alexis Boudreault

Maitrise, UQAR

Communication par affiche

Les effets de l'approche Apprendre et Comprendre par le jeu (ACJ) sur la compréhension tactique du jeu de tennis des jeunes Québécois de 9-12 ans
My El Mustapha El Omri Alaoui
Doctorat, UQAM
Communication par affiche

Description et analyse du rapport à l'écriture d'étudiants en formation initiale à l'enseignement ayant eu recours à des mesures d'aide en français écrit

Amélie Guay

Doctorat, UQO

Communication par affiche

Le coaching des intervenantes des services de garde : développement d'un outil d'accompagnement de la pratique
Michèle Pineault
Maitrise, UQTR
Communication par affiche

Étude du calcul relationnel élaboré par les élèves à risque de sixième année, avec ou sans diagnostic du TDA/H, lors de la résolution de problèmes abordant la notion de proportionnalité

Thomas Rajotte

Doctorat, UQAR campus de Lévis

Communication par affiche

Bloc 3 : 13h-14h

J-3101

La transition professionnelle d'enseignantes de métiers traditionnellement masculin en formation professionnelle : ce que l'analyse préliminaire de l'activité révèle

Jessica Riel

Doctorat, UQAM

Communication courte

Les pratiques d'éducation à la paix à l'école primaire

Marie-Josée Gicali

Doctorat, UQAM

Communication courte

J-3121a

Dictée 0 faute : quelles interventions favoriser pour de meilleur progrès en orthographe grammaticale chez les élèves?

Mélanie Huneault

Maitrise, UQAM

Communication courte

L'enseignement et l'évaluation de l'oral au primaire québécois : quelles pratiques et quelles représentations?

Raymond Nolin

Maitrise, UQAM

Communication courte

J-3121

Deux recherches sur la collaboration des acteurs lors de la transition vers la maternelle

Joanne Lehrer

Doctorat, UQAM

Édith Jolicoeur

Doctorat, UQAR

Communication longue

Bloc 2 : 10h45-11h45

J-3101

Effet de classe sociale ou expérience scolaire? La variation des aspirations scolaires réalistes chez les étudiants(es) de niveau postsecondaire résidant au Canada

Maxime Marcoux-Moisan

Doctorat, UQAM

Communication courte

Diagnostiquer les réponses des élèves au sein d'épreuves d'évaluation contenant des items à choix multiples : présentation d'une nouvelle méthode

Sébastien Béland

Doctorat, UQAM

Communication courte

J-3121a

Défis et avantages de l'utilisation d'une méthode phénoménologique auprès de jeunes participants éprouvant des difficultés d'apprentissage

Viviane Boucher

Maitrise, UQAM

Communication courte

Quelles compétences psychologiques à maitriser? Point de vue des nouvelles enseignantes

Marie-Andrée Pelletier

Doctorat, UQAR

Communication courte

J-3109

Objets d'enseignement/apprentissage et oral : quel modèle théorique?

Christian Dumais

Doctorat, UQO

Communication courte

Les représentations des élèves : une piste à suivre pour expliquer les résistances dans les apprentissages en didactique de la lecture littéraire

Alexie Miquelon

Maitrise, UQAM

Communication courte

J-3121

Occasion structurée : parlons d'éthique professionnelle en enseignement

Mélanie Belzile

Doctorat, UQAR

Communication longue

Bloc 1 : 9h15 - 10h15

J-3101 

La créativité et l'autonomie chez les élèves en infographie en formation profesionnelle

Michel Bulon

Maitrise, Université de Sherbrooke

Communication courte

L'aide complémentaire utilisée par les élèves : un état de la situation

Denise Morvan

Maitrise, Université de Sherbrooke

Communication courte

J-3121a

La mise en place d'une collaboration interinstitutionnelle école-centre jeunesse pour favoriser la réussite éducative (scolarisation, socialisation et qualification) de l'enfant en protection de la jeunesse

Karine Messier Newman

Doctorat, UQTR

Communication courte

Perception des étudiants en formation initiale des enseignants du rôle qu'ont joué les formateurs universitaires dans leur utilisation d'approches pédagogiques diversifiées

Émilie Tremblay-Wragg

Maitrise, UQAM

Communication courte

J-3109

Problématisation du phénomène de la mobilité d'un établissement secondaire de langue française vers un établissement collégial de langue anglaise chez les jeunes francophones du Québec.

Karine Vieux-Fort

Doctorat, Université Laval

Communication courte

L'enseignement de la phrase de base par l'entremise de la littérature de jeunesse chez les apprenants allophones de première année scolarisés en français dans la province de l'Ontario
Joël Thibeault
Maitrise, Université d'Ottawa
Communication courte

J-3121

L'évaluation agrégée ainsi que son implantation sur Internet à l'aide de l'application Cluster

Martin Lesage

Doctorat, UQAM

Communication longue