Résumé :
Les recherches réalisées
jusqu’à maintenant auprès d'enseignants de la formation professionnelle (FP) et
de femmes de métiers traditionnellement masculins (MTM) laissent croire que les
femmes qui se dirigent vers l’enseignement d'un MTM en FP rencontrent des
difficultés propres à leur genre au moment de leur transition professionnelle. Toutefois, en raison de leur faible représentativité dans ces secteurs , leur réalité de travail demeure
inconnue. La présente recherche visait donc à rendre compte des situations de
travail de ces femmes au moment de leur transition professionnelle. Les objectifs
spécifiques étaient de comprendre
et caractériser l’activité de travail, de décrire les stratégies déployées par
les femmes et de repérer les facteurs qui influencent la réalisation de leur
travail. Cette recherche exploratoire s'appuie sur le modèle et la démarche de
l'analyse de l’activité de travail développés dans le champ de l’ergonomie
francophone. Des entretiens semi-dirigés et des observations directes de
l'activité de travail ont été réalisés auprès de 10 enseignantes de différents
MTM en FP et provenant de huit centres de FP. Les résultats de l'analyse préliminaire
de l'activité révèlent que la transition professionnelle des femmes de MTM vers
l'enseignement est particulièrement complexe entre autres parce que leurs
compétences professionnelles de métier sont remises en question par certains
élèves.
Jessica Riel
Doctorat, UQAM
Communication courte
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