L'enseignement du tennis selon les méthodes dites technicistes montre ses limites : beaucoup de jeunes abandonnent la pratique du sport (Butler, 2006; Mandigo et al. 2007; Bunker et Thorpe, 1982; Mitchell et Oslin, 1999; Turner et Martinek, 1992).
Aussi, de nouvelles approches se sont-elles développées, dont l'ACJ (Apprendre et Comprendre par le jeu), basée sur la stratégie et la tactique, et un certain sens de plaisir, pour augmenter l'efficacité et la fidélisation des apprenant-e-s.
À notre question de recherche : «Quels sont les effets de l'approche ACJ sur la compréhension tactique du jeu dans le tennis auprès des jeunes de 9 à 12 ans au Québec ?», nous formulons l'hypothèse : « Les jeunes ayant bénéficié de l'approche ACJ montrent une amélioration de la compréhension tactique du jeu supérieure au tennis par rapport à ceux qui s'entrainent avec l'approche technique traditionnelle ».
Nous mènerons une expérimentation de huit semaines sur le groupe-cible, pour l'étude des variables de "service et retour", "d'échange", etc.
Notre recherche nous permettra de tester des variables, susceptibles d'améliorer les méthodes d'enseignement du tennis chez les jeunes de 9-12 ans, pouvant éventuellement s'adapter à d'autres disciplines sportives.
Cette communication préparera la vulgarisation de nos résultats de recherche.
My El Mustapha El Omri Alaoui
Doctorat, UQAM
Communication par affiche
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