Résumé :
L’éducation à la paix chez les jeunes est un moyen de prévenir la violence dans les écoles et dans la société. Plusieurs initiatives dans ce sens ont vu le jour pour contrer la violence qui n’a cessé de se manifester et de prendre plusieurs formes. Cette recherche est partie à la rencontre de dix enseignantes qui, durant leur enfance et leur jeunesse, ont côtoyé la violence et ont décidé de changer les choses à leur façon. Devenues adultes et enseignantes au primaire, elles ont adopté des méthodes et des techniques en vue d’aider les enfants à ne pas être auteurs ou victimes de violence. De postule épistémologique des méthodes qualitatives, les entrevues semi-dirigées et l'analyse thématique ont permis de comprendre les pratiques de ces enseignantes et l'environnement dans lequel elles les développent. Les enseignantes ont développé plusieurs moyens leur permettant d’atteindre leurs objectifs. Elles ont adopté la Communication non-violente (CNV), la coopération en classe, l’éducation à la citoyenneté, l’éducation globale, l’éducation à la non-violence et à la justice sociale et l’éducation aux droits des enfants. Ces pratiques se déroulent dans un environnement contraigant. Cependant, les résultats atteints sont largement positifs, avec peu de moyens. Cette étude démontre donc que l’éducation à la paix n’est pas une utopie, mais une nécessité éducative pour assurer la sécurité et le droit au respect et à la dignité humaine, en commençant par les plus jeunes.
Marie-Josée Gicali
Doctorat, UQAM
Communication courte
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