Résumé :
La communication présente les résultats d’une étude menée auprès de 88 enseignants de classes multiâges de la région du Saguenay – Lac Saint-Jean. En réponse au besoin de développement professionnel et d’accompagnement d’enseignants oeuvrant en classe multiâge (Conseil supérieur de l'éducation, 2009), un questionnaire qualitatif a permis d’identifier leurs besoins spécifiques de formation afin d'élaborer des stratégies d'accompagnement adaptées à ce contexte. L’approche de recherche s’inspire de la recherche collaborative (Desgagné, Bednarz, Couture, Poirier & Lebuis 2001) et de la recherche développement (Loiselle, 2004). Les résultats apportent un éclairage sur les caractéristiques spécifiques de l’enseignement en classe multiâge, les besoins spécifiques et les inquiétudes des enseignants, ainsi que sur le soutien souhaité. Par ailleurs, les résultats suggèrent comme stratégies d'accompagnement de tenir compte d'aspects essentiels tels que la planification, la gestion des contenus, l'adaptation du matériel pédagogique et la différentiation pédagogique. La communication se conclut avec des pistes d'interventions pour l'élaboration d'une formation dont les contenus portent sur certaines préoccupations exprimées par les enseignants.
Nicole Monney
Doctorat, UQAC
Communication courte
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